Chương I : Giới Trẻ Ngày Nay |
3 |
I – Những Yếu Tố Cần Thiết Cho Sự Phát Triển Lành Mạnh Một Người Trẻ |
4 |
II – Những Yêu Cầu Của Người Trẻ Này Sinh Trách Nhiệm Giáo Dục Của Chúng Ta |
5 |
III – Phát Triển Nội Lực Người Trẻ |
7 |
IV – Phát Triển Ngoại Lực Để Xây Dựng Cộng Đồng Xã Hội |
8 |
Kết Luận |
9 |
Chương II : Sự Cần Thiết Giáo Dục Và Mục Vụ Giới Trẻ Hôm Nay |
10 |
I - Mô Hình Tổng Thể |
11 |
II - Ba Mục Đích Đạt Tới |
13 |
III - Lập Chương Trình |
13 |
IV - Ưu Điểm Trong Việc Áp Dụng Mô Hình Tổng Thể |
14 |
Kết Luận |
14 |
Chương III : Nguyên Tắc Cơ Bản Để Lập Kế Hoạch |
15 |
1 – Qui Tụ Một Tập Thể Có Cơ Cấu Tổ Chức Rõ Ràng |
15 |
2 – Một Tập Thể Đồng Trách Nhiệm Trong Công Việc Và Xây Dựng Tinh Thần Gia Đình |
16 |
3 – Một Tập Thể Hiểu Biết Rõ Công Tác Giáo Dục Và Mục Vụ Giới Trẻ |
16 |
4 – Thực Hiện Việc Phân Định (Discernment) |
17 |
5 – Xác Định Nhu Cầu Của Từng Thành Phần Cộng Đồng Trong Mô Hình Tổng Thể |
17 |
6 – Xác Định Nhu Cầu Ưu Tiên |
17 |
7 – Tiến Hành Việc Lập Chương Trình (Programming) |
18 |
8 – Tiến Hành Kế Hoạch Đã Lập |
18 |
Chương IV : Nguyên Tắc Của Việc Lãnh Đạo |
19 |
I - Chân Dung Người Lãnh Đạo Giáo Dục Và Mục Vụ |
19 |
II - Xây Dựng Tương Quan Tốt Với Từng Cá Nhân Người Trẻ |
23 |
III - Xây Dựng Tương Quan Tốt Với Ban Trẻ Đội Vào Tập Thể |
25 |
Kết Luận |
28 |
Chương V : Nguyên Tắc Cơ Bản Cho Việc Tổ Chức Và Điều Hành |
29 |
I - Lập Kế Hoạch Kinh Tế |
29 |
II - Xử Dụng Những Phương Tiện Truyền Thông |
30 |
III - Lượng Định Giá Trị Việc Giáo Dục Và Mục Vụ Giới Trẻ |
30 |
IV - Tư Vấn Trong Việc Giáo Dục Và Mục Vụ Giới Trẻ |
31 |
V - Từ Sách Danh Cho Việc Giáo Dục Và Mục Vụ Giới Trẻ |
32 |
Chương VI : Từ Vấn Và Đồng Hành Cùng Người Trẻ |
33 |
I - Lập Kế Hoạch Những Hướng Tới Sự Đổi Mới |
33 |
II - Phát Triển Cùng Đoàn Những Người Trẻ Thân Ái |
34 |
III - Giúp Người Trẻ Có Tiếng Nói Của Mình |
36 |
Chương VII : Xây Dựng Cộng Đồng Giáo Dục Và Mục Vụ |
39 |
I - Những Kỹ Năng Thực Hiện Việc Xây Dựng Cộng Đồng |
40 |
II - Những Hướng Dẫn Cụ Thể |
41 |
III - Những Lễ Hội Và Sinh Động Trong Giáo Dục Và Mục Vụ |
43 |
IV - Sinh Hoạt Gia Đình |
45 |
Chương VIII : Tổ Chức Và Điều Hành Huấn Giáo |
46 |
A - Dẫn Nhập |
46 |
B - Nội Dung |
47 |
D - Giáo Dục Đức Tin : Một Thách Vụ Và Một Thiện Bởi |
47 |
III - Bản Chất Của Huấn Giáo |
52 |
III - Tổ Chức Và Điều Hành Huấn Giáo Thế Nào |
65 |
IV - Truyền Đạt Nội Dung Huấn Giáo |
70 |
V - Nguyên Tắc Quản Lý Học Viện Khi Đồng Lớp |
74 |
Kết Luận |
76 |
IV – Một Số Hướng Dẫn Liên Quan Đến Vấn Đề Thanh Thiếu Niên Khủng Hoảng |
120 |
Chương XIII : Giáo Dục Cho Ngày Mai |
122 |
Triển Khai : Giáo Dục Cho Ngày Mai |
123 |
A – Định Nghĩa Giáo Dục |
123 |
B – Những Hình Thức Giáo Dục |
126 |
C – Những Phương Thể Giáo Dục |
130 |
D – Nội Dung Giáo Dục |
135 |
Kết Luận |
138 |
Chương XIV : Linh Đạo Mục Vụ Giới Trẻ Salêdiêng |
140 |
I – Ngược Giòng Lịch Sử |
140 |
II – Tâm Điểm Linh Đạo Trẻ Salêdiêng |
141 |
III – Thực Hiện Linh Đạo Trẻ Salêdiêng |
142 |
IV – Nhiệt Thành Vì Nước Trời |
143 |
V – Linh Đạo Trẻ Salêdiêng Trong Môi Trường Việt Nam |
145 |
VI – Sứ Mệnh Được Tiếp Nối Trong Một Lịch Sử Tiếp Diễn |
145 |
Thay Lời Kết |
147 |